{"id":21907,"date":"2026-02-24T09:17:07","date_gmt":"2026-02-24T12:17:07","guid":{"rendered":"https:\/\/senadorwellingtonfagundes.com.br\/senador\/?p=21907"},"modified":"2026-02-24T09:18:44","modified_gmt":"2026-02-24T12:18:44","slug":"indigenas-da-ufr-representam-mato-grosso-em-congresso-internacional-e-recebem-apoio-de-wellington-fagundes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/senadorwellingtonfagundes.com.br\/senador\/indigenas-da-ufr-representam-mato-grosso-em-congresso-internacional-e-recebem-apoio-de-wellington-fagundes\/","title":{"rendered":"IND\u00cdGENAS DA UFR REPRESENTAM MATO GROSSO EM CONGRESSO INTERNACIONAL E RECEBEM APOIO DE WELLINGTON FAGUNDES"},"content":{"rendered":"

O senador Wellington Fagundes comemorou a participa\u00e7\u00e3o de estudantes ind\u00edgenas da Universidade Federal de Rondon\u00f3polis (UFR) no Congresso Internacional Mundos Ind\u00edgenas (COIMI), que ser\u00e1 realizado entre os dias 25 e 28 de fevereiro de 2026, na Universidade do Estado da Bahia (UNEB), em Salvador.<\/p>\n

Criado em 2015, no \u00e2mbito do grupo de pesquisa Semin\u00e1rio Permanente Mundos Ind\u00edgenas, Abya Yala (SEPMIAI), em parceria com a Universidade Nova de Lisboa (Portugal) e a Universidade Federal de Campina Grande, o COIMI tornou-se um dos mais importantes f\u00f3runs internacionais de debate sobre povos origin\u00e1rios, reunindo pesquisadores, professores, lideran\u00e7as ind\u00edgenas, estudantes e ativistas de v\u00e1rios pa\u00edses.<\/p>\n

Para o senador, a presen\u00e7a da UFR nesse cen\u00e1rio internacional demonstra que Mato Grosso est\u00e1 na vanguarda quando o assunto \u00e9 forma\u00e7\u00e3o superior voltada \u00e0s comunidades ind\u00edgenas.<\/p>\n

\u201cA Universidade Federal de Rondon\u00f3polis mostra que \u00e9 poss\u00edvel fazer ensino superior com qualidade, respeitando identidades, fortalecendo culturas e preparando lideran\u00e7as para o futuro\u201d, afirmou Wellington.<\/p><\/blockquote>\n

Desde agosto de 2024, a UFR oferta a Licenciatura Intercultural Ind\u00edgena por meio do PARFOR Equidade, com a primeira turma formada por 30 estudantes autodeclarados ind\u00edgenas. O curso \u00e9 presencial, integra o Instituto de Ci\u00eancias Humanas e Sociais (ICHS) e foi estruturado para formar docentes voltados aos anos finais do Ensino Fundamental e ao Ensino M\u00e9dio em escolas ind\u00edgenas, com abordagem intercultural, bil\u00edngue e interdisciplinar.<\/p>\n

Instalada em uma regi\u00e3o pr\u00f3xima a terras ind\u00edgenas como Tadarimana, a universidade cumpre um papel estrat\u00e9gico na forma\u00e7\u00e3o de professores que atuam diretamente em seus territ\u00f3rios, ampliando o acesso e a perman\u00eancia de estudantes ind\u00edgenas no ensino superior.<\/p>\n

Wellington esteve com a comitiva que conta com tr\u00eas estudantes da UFR com trabalhos apresentados no congresso, evidenciando a produ\u00e7\u00e3o acad\u00eamica constru\u00edda a partir da realidade das comunidades:<\/p>\n

Silvio Hiaulai Peruare, graduando da Licenciatura Intercultural Ind\u00edgena (PARFOR\/UFR), apresentar\u00e1 um relato de experi\u00eancia sobre aprendizagem, inclus\u00e3o e interculturalidade no povo Kur\u00e2 Bakairi. O estudo articula saberes tradicionais com referenciais pedag\u00f3gicos contempor\u00e2neos, defendendo uma perspectiva decolonial e culturalmente situada na educa\u00e7\u00e3o especial.<\/p>\n

Emanuel Adzowe Tsere Ubute, tamb\u00e9m graduando do curso, levar\u00e1 ao evento uma pesquisa que analisa como a forma\u00e7\u00e3o no PARFOR Equidade impulsionou a cria\u00e7\u00e3o de uma associa\u00e7\u00e3o ind\u00edgena voltada \u00e0 preserva\u00e7\u00e3o do urucum, fruto sagrado para o povo Xavante, diante das amea\u00e7as ambientais e territoriais. O trabalho destaca a rela\u00e7\u00e3o entre inclus\u00e3o, autodetermina\u00e7\u00e3o e prote\u00e7\u00e3o socioambiental.<\/p>\n

Marcelo Jorge Zacarias, estudante da mesma licenciatura, apresentar\u00e1 um estudo sobre Educa\u00e7\u00e3o Especial e Inclusiva em territ\u00f3rios ind\u00edgenas, resultado de pesquisa-a\u00e7\u00e3o desenvolvida na disciplina do curso. O trabalho evidencia a necessidade de forma\u00e7\u00e3o continuada e de pol\u00edticas espec\u00edficas que respeitem os modos pr\u00f3prios de ensinar e aprender nas comunidades.<\/p>\n

Os projetos contam com orienta\u00e7\u00e3o dos professores Ariel Costa dos Santos e Aline Fernanda Ventura S\u00e1vio Leite, ambos da UFR, com apoio da CAPES.<\/p>\n

Ao destacar a import\u00e2ncia da participa\u00e7\u00e3o dos estudantes no congresso internacional, Fagundes refor\u00e7ou que o fortalecimento do ensino superior intercultural \u00e9 tamb\u00e9m uma estrat\u00e9gia de preserva\u00e7\u00e3o da identidade e da hist\u00f3ria dos povos ind\u00edgenas.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

\u201cUm pa\u00eds que investe na educa\u00e7\u00e3o dos seus povos origin\u00e1rios est\u00e1 investindo na pr\u00f3pria mem\u00f3ria, na diversidade e na riqueza cultural que o torna \u00fanico. Preservar a cultura ind\u00edgena n\u00e3o \u00e9 olhar para o passado, \u00e9 garantir futuro com identidade, dignidade e desenvolvimento sustent\u00e1vel\u201d, concluiu o senador.<\/p><\/blockquote>\n

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